Η υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, υπογράμμισε τη σημασία της δημιουργίας μιας ευρείας συμμαχίας που θα περιλαμβάνει όλους τους εμπλεκόμενους, προκειμένου το ελληνικό δημόσιο και ιδιωτικό σχολείο να ανταποκριθεί στις ταχείες αλλαγές της εποχής μας, κατά τη διάρκεια της ομιλίας της στο 10ο Οικονομικό Φόρουμ των Δελφών.
«Τα ψηφιακά εργαλεία της Τεχνητής Νοημοσύνης θα πρέπει να θεωρούνται ως βοηθοί και όχι ως αυτοσκοπός, και να αναδεικνύουν τη συμπληρωματική τους λειτουργία στην εκπαιδευτική διαδικασία. Η εκπαίδευση σε αυτή την εποχή απαιτεί να μάθουμε πώς να μάθουμε», τόνισε η υπουργός, στη συζήτηση που συντόνισε η δημοσιογράφος Μαρία – Νεφέλη Σαράφογλου.
«Αναλαμβάνω τη σκυτάλη από τον Κυριάκο Πιερρακάκη, ο οποίος έχει αφήσει πίσω του σημαντικά εργαλεία που θα εφαρμόσουμε και θα εμπλουτίσουμε. Το Ταμείο Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας μας παρέχει 4,5 εκατ. ευρώ για την ανάπτυξη ενός οδηγού, ο οποίος θα περιλαμβάνει ερωτήσεις σχετικά με τις ανάγκες των μαθητών και τον τρόπο που προσλαμβάνουν τη γνώση, καθώς και πολλά εργαλεία για τους εκπαιδευτικούς», ανέφερε η κ. Ζαχαράκη.
«Ταυτόχρονα, πάνω από 120.000 εκπαιδευτικοί έχουν επιμορφωθεί στα θέματα ψηφιακού εγγραμματισμού και Τεχνητής Νοημοσύνης, ενώ έχουμε εγκαταστήσει πάνω από 6.800 διαδραστικούς πίνακες. Σκοπεύουμε να ενσωματώσουμε διαδραστικούς πίνακες και στις μικρές τάξεις (από την πρώτη έως την τέταρτη δημοτικού). Επίσης, θα προχωρήσουμε στη διάγνωση των επιμορφωτικών αναγκών των εκπαιδευτικών με τη βοήθεια της Τεχνητής Νοημοσύνης», πρόσθεσε.
Τεχνητή Νοημοσύνη και εκπαίδευση
Ο Εκτελεστικός Διευθυντής του CEDEFOP, Jürgen Siebel, υπογράμμισε ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη έχει τη δυνατότητα να βελτιώσει την εκπαίδευση και να υποστηρίξει τον ψηφιακό αλφαβητισμό, τονίζοντας ότι είναι εξίσου σημαντικό να αναβαθμιστούν οι δεξιότητες του εργατικού δυναμικού. Ανέφερε ότι ένα σενάριο για το 2035 προβλέπει ότι από την ανάπτυξη δεξιοτήτων θα χαθούν μόλις το 5% των θέσεων εργασίας. Ωστόσο, εκατομμύρια εργαζόμενοι χρειάζονται εκπαίδευση για να αποκτήσουν αυτές τις δεξιότητες, και αυτή τη στιγμή μόνο το 15% συμμετέχουν σε εκπαιδευτικά προγράμματα σχετικά με την Τεχνητή Νοημοσύνη.
Η Αντιπρόεδρος του ΔΣ και Διευθύντρια Νομικών και Κανονιστικών Θεμάτων, Εταιρικής Ασφάλειας & Εταιρικών Σχέσεων της Vodafone Ελλάδας, Μαρία Σκάγκου, σημείωσε: «Η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να προσφέρει εξατομικευμένες εκπαιδευτικές εμπειρίες, να επιτρέψει καινοτόμες μορφές μάθησης και να ξεπεράσει εμπόδια μαθησιακών δυσκολιών, προάγοντας πιο συμπεριληπτικές σχολικές τάξεις. Η συνεργασία της Πολιτείας με τον ιδιωτικό τομέα και ειδικούς φορείς έχει μεγάλες προοπτικές για την κάλυψη του ψηφιακού χάσματος, ώστε η ψηφιοποίηση της εκπαίδευσης να γίνει οργανωμένα και σύμφωνα με τις αρχές της Παιδαγωγικής και της ηθικής.»
Η Account Manager/ Statistician της IPSOS-OPINION S.A., Χρύσα Μιχελάκη, παρουσίασε τα αποτελέσματα έρευνας που διεξήχθη από την Ipsos σε 7 ευρωπαϊκές χώρες και δείγμα 7.000 μαθητών με πρωτοβουλία της Vodafone. «Τα παιδιά κατανοούν την κατάσταση και χρειάζονται περισσότερα εργαλεία για να χρησιμοποιήσουν την Τεχνητή Νοημοσύνη», ανέφερε η κ. Μιχελάκη. Η έρευνα έδειξε ότι το έλλειμμα ψηφιακών δεξιοτήτων μεταξύ των δασκάλων, καθώς και η έλλειψη Τεχνητής Νοημοσύνης στα σχολεία και τις εκπαιδευτικές πολιτικές, δημιουργεί ένα χάσμα δεξιοτήτων AI, με το 74% των μαθητών να δηλώνουν ότι υπάρχει έλλειψη ψηφιακών συσκευών.
Δείτε ολόκληρο το Αφιέρωμα του Delphi Economic Forum
Sponsored by Τράπεζα Πειραιώς
Η συμμετοχή της Τράπεζας στο Delphi Economic Forum X αποτυπώνεται και στο LinkedIn της Πειραιώς
